Mon enfant me manque de respect : et si le respect commençait par nous ?
Il y a quelques jours, une amie me raconte une scène qui m’est restée en tête.
Son fils — appelons-le Lucas — a 7 ans.
Lors d’un échange avec son grand-père, Lucas lui lance :
« Tu es chiant. »
Son grand-père l’attrape par le bras et hausse immédiatement le ton :
« Tu ne me parles pas comme ça ! Un peu de respect ! »
Lucas se met à pleurer.
Et entre deux sanglots, il lui répond quelque chose de très simple :
« Mais Papi… tu me dis tout le temps que je suis chiant. »
Cette phrase m’est restée.
Parce que Lucas n’est pas en train de réciter une théorie sur l’éducation respectueuse.
Il vient simplement de pointer, avec toute la logique de ses 7 ans, une contradiction que nous, adultes, ne voyons pas toujours :
Pourquoi est-ce que tu as le droit de me parler comme ça, mais pas moi ?
Bien sûr qu’un enfant de 7 ans doit apprendre qu’on ne parle pas ainsi aux autres.
Mais justement.
Comment va-t-il l’apprendre ?
En étant attrapé par le bras et en entendant crier « respecte-moi » ?
Ou en vivant, jour après jour, ce que signifie réellement être traité avec respect ?
Tout cela s’apprend.
Et nous sommes leurs premiers modèles.
Pas seulement par ce que nous leur disons.
Mais surtout par ce que nous leur montrons.
Pourtant, il existe encore une manière de regarder l’enfant qui me questionne beaucoup.
C’est ce regard qui suppose très vite une mauvaise intention derrière son comportement.
Il fait exprès.
Elle me cherche.
Il me provoque.
Elle teste mes limites.
Si je cède maintenant, il va prendre le dessus.
Petit à petit, l’enfant devient presque un adversaire.
Et lorsque nous regardons un enfant comme un adversaire, l’éducation peut rapidement devenir un rapport de force.
Qui va gagner ?
Qui aura le dernier mot ?
Qui réussira à faire plier l’autre ?
Cela ne signifie pas supprimer les règles.
Et certainement pas laisser nos enfants décider de tout.
Cela signifie simplement essayer de regarder ce qu’il y a derrière un comportement avant de lui attribuer une intention.
Dans l’histoire de Lucas, deux regards sont possibles.
Le premier voit un enfant insolent qui doit apprendre le respect.
Le second voit également un enfant de 7 ans qui vient de pointer une contradiction :
« Tu me demandes quelque chose que toi-même, tu ne fais pas avec moi. »
Cela ne rend pas ses paroles acceptables.
Mais cela peut complètement changer notre manière d’y répondre.
Imaginez que son grand-père ait relâché son bras.
Qu’il se soit arrêté quelques secondes.
Et qu’il lui ait dit :
« Je n’accepte pas que tu me parles comme ça. Mais tu as raison sur quelque chose : moi non plus, je ne devrais pas te parler comme ça. Je suis désolé. »
Aurait-il perdu son autorité ?
Je pense exactement le contraire.
Lucas aurait appris que l’on peut poser une limite sans humilier.
Qu’un adulte peut se tromper.
Que reconnaître une erreur ne nous rend pas faibles.
Que l’on peut être en colère sans faire peur.
Et que lorsque nous dépassons une limite, nous pouvons réparer.
Quel apprentissage du respect pour un enfant.
Et, à mes yeux, un devoir.
Respecter.
Protéger.
Guider.
Oui, nos enfants ont besoin de limites.
Mais poser une limite n’est pas humilier.
Guider n’est pas dominer.
Être ferme n’est pas faire peur.
Et avoir de l’autorité ne signifie pas obtenir l’obéissance par la force.
Un enfant dépend des adultes qui l’entourent.
Il nous regarde pour comprendre le monde.
Mais pendant longtemps, il se regarde aussi à travers nos yeux pour comprendre qui il est dans ce monde.
Nos mots comptent.
Nos gestes comptent.
Et notre capacité à réparer lorsque nous nous sommes trompés compte énormément aussi.
Parce que soyons réalistes : nous allons nous énerver.
Nous allons parfois dire quelque chose que nous regrettons.
Réagir trop vite.
Crier.
Faire exactement ce que nous avions juré de ne jamais faire lorsque nous aurions des enfants.
La question n’est pas d’être parfait.
La question est ce que nous faisons ensuite.
Si je veux qu’il sache reconnaître ses erreurs, m’entend-il parfois dire :
« Je me suis trompée. Je suis désolée. »
Si je veux qu’il apprenne à ne pas frapper lorsqu’il est furieux, que lui montre mon propre comportement lorsque je perds patience ?
Si je veux qu’il respecte mes limites, quelle place est-ce que je donne aux siennes ?
Ces questions ne sont pas là pour culpabiliser les parents.
Je suis mère. Je sais combien il est facile de savoir exactement comment nous aurions dû réagir… une fois que l’orage est passé.
Il s’agit simplement de retourner le miroir vers nous de temps en temps.
Parce que nos enfants apprennent.
Et nous aussi.
Bien au contraire.
Je crois profondément à notre rôle d’adulte.
Protéger.
Guider.
Poser des limites.
Dire non lorsqu’il faut dire non.
Mais nous n’avons pas besoin d’humilier, de menacer ou de faire peur pour montrer que nous sommes les adultes.
Alors peut-être qu’avant de nous demander :
« Comment faire pour que mon enfant me respecte ? »
nous pouvons parfois essayer une autre question :
« Qu’est-ce que mon enfant apprend du respect dans sa relation avec moi ? »
C’est plus difficile que d’exiger simplement l’obéissance.
Parce que cela nous demande parfois de regarder nos propres automatismes.
De questionner ce que nous avons nous-mêmes appris enfants.
De reconnaître certaines choses que nous reproduisons sans même nous en rendre compte.
Et parfois, de décider que certaines choses peuvent s’arrêter avec nous.
Nos enfants ne naissent pas en sachant devenir les adultes que nous espérons qu’ils seront un jour.
Ils apprennent.
Ils nous observent.
Ils expérimentent.
Ils se trompent.
Comme nous.
Alors montrons-leur.
Pas parfaitement.
Mais suffisamment souvent pour qu’ils puissent découvrir auprès de nous ce que signifie réellement :
respecter l’autre sans cesser de se respecter soi-même.
Si vous avez parfois l’impression d’osciller entre « je laisse trop faire » et « il faut que je sois plus ferme », il existe une autre voie.
Une voie où l’on peut poser des limites sans perdre la relation.
C’est précisément ce que j’explore dans mon accompagnement parental « À contre-courant ».
Je propose un appel découverte de 20 minutes, offert et sans engagement, pour parler de ce que vous vivez et voir ensemble comment retrouver plus de sérénité dans la relation avec votre enfant.
Hélène
Accompagnement « À contre-courant »
Son fils — appelons-le Lucas — a 7 ans.
Lors d’un échange avec son grand-père, Lucas lui lance :
« Tu es chiant. »
Son grand-père l’attrape par le bras et hausse immédiatement le ton :
« Tu ne me parles pas comme ça ! Un peu de respect ! »
Lucas se met à pleurer.
Et entre deux sanglots, il lui répond quelque chose de très simple :
« Mais Papi… tu me dis tout le temps que je suis chiant. »
Cette phrase m’est restée.
Parce que Lucas n’est pas en train de réciter une théorie sur l’éducation respectueuse.
Il vient simplement de pointer, avec toute la logique de ses 7 ans, une contradiction que nous, adultes, ne voyons pas toujours :
Pourquoi est-ce que tu as le droit de me parler comme ça, mais pas moi ?
Bien sûr qu’un enfant de 7 ans doit apprendre qu’on ne parle pas ainsi aux autres.
Mais justement.
Comment va-t-il l’apprendre ?
En étant attrapé par le bras et en entendant crier « respecte-moi » ?
Ou en vivant, jour après jour, ce que signifie réellement être traité avec respect ?
Un enfant ne naît pas en sachant « bien se comporter »
Un enfant ne vient pas au monde en sachant attendre, partager, ne pas gaspiller, contrôler sa colère, parler calmement, respecter les autres ou gérer sa frustration.Tout cela s’apprend.
Et nous sommes leurs premiers modèles.
Pas seulement par ce que nous leur disons.
Mais surtout par ce que nous leur montrons.
Pourtant, il existe encore une manière de regarder l’enfant qui me questionne beaucoup.
C’est ce regard qui suppose très vite une mauvaise intention derrière son comportement.
Il fait exprès.
Elle me cherche.
Il me provoque.
Elle teste mes limites.
Si je cède maintenant, il va prendre le dessus.
Petit à petit, l’enfant devient presque un adversaire.
Et lorsque nous regardons un enfant comme un adversaire, l’éducation peut rapidement devenir un rapport de force.
Qui va gagner ?
Qui aura le dernier mot ?
Qui réussira à faire plier l’autre ?
Et si nous changions de regard ?
Changer de regard ne signifie pas tout accepter.Cela ne signifie pas supprimer les règles.
Et certainement pas laisser nos enfants décider de tout.
Cela signifie simplement essayer de regarder ce qu’il y a derrière un comportement avant de lui attribuer une intention.
Dans l’histoire de Lucas, deux regards sont possibles.
Le premier voit un enfant insolent qui doit apprendre le respect.
Le second voit également un enfant de 7 ans qui vient de pointer une contradiction :
« Tu me demandes quelque chose que toi-même, tu ne fais pas avec moi. »
Cela ne rend pas ses paroles acceptables.
Mais cela peut complètement changer notre manière d’y répondre.
Imaginez que son grand-père ait relâché son bras.
Qu’il se soit arrêté quelques secondes.
Et qu’il lui ait dit :
« Je n’accepte pas que tu me parles comme ça. Mais tu as raison sur quelque chose : moi non plus, je ne devrais pas te parler comme ça. Je suis désolé. »
Aurait-il perdu son autorité ?
Je pense exactement le contraire.
Lucas aurait appris que l’on peut poser une limite sans humilier.
Qu’un adulte peut se tromper.
Que reconnaître une erreur ne nous rend pas faibles.
Que l’on peut être en colère sans faire peur.
Et que lorsque nous dépassons une limite, nous pouvons réparer.
Quel apprentissage du respect pour un enfant.
Notre rôle n’est pas de les faire plier
Être l’adulte nous donne une responsabilité.Et, à mes yeux, un devoir.
Respecter.
Protéger.
Guider.
Oui, nos enfants ont besoin de limites.
Mais poser une limite n’est pas humilier.
Guider n’est pas dominer.
Être ferme n’est pas faire peur.
Et avoir de l’autorité ne signifie pas obtenir l’obéissance par la force.
Un enfant dépend des adultes qui l’entourent.
Il nous regarde pour comprendre le monde.
Mais pendant longtemps, il se regarde aussi à travers nos yeux pour comprendre qui il est dans ce monde.
Nos mots comptent.
Nos gestes comptent.
Et notre capacité à réparer lorsque nous nous sommes trompés compte énormément aussi.
Parce que soyons réalistes : nous allons nous énerver.
Nous allons parfois dire quelque chose que nous regrettons.
Réagir trop vite.
Crier.
Faire exactement ce que nous avions juré de ne jamais faire lorsque nous aurions des enfants.
La question n’est pas d’être parfait.
La question est ce que nous faisons ensuite.
Nous sommes leur miroir
Si je veux apprendre à mon enfant à parler avec respect, comment est-ce que moi je lui parle lorsque je suis en colère ?Si je veux qu’il sache reconnaître ses erreurs, m’entend-il parfois dire :
« Je me suis trompée. Je suis désolée. »
Si je veux qu’il apprenne à ne pas frapper lorsqu’il est furieux, que lui montre mon propre comportement lorsque je perds patience ?
Si je veux qu’il respecte mes limites, quelle place est-ce que je donne aux siennes ?
Ces questions ne sont pas là pour culpabiliser les parents.
Je suis mère. Je sais combien il est facile de savoir exactement comment nous aurions dû réagir… une fois que l’orage est passé.
Il s’agit simplement de retourner le miroir vers nous de temps en temps.
Parce que nos enfants apprennent.
Et nous aussi.
Et si le respect ne s’imposait pas, mais se transmettait ?
Je ne veux pas d’une éducation où l’enfant fait ce qu’il veut.Bien au contraire.
Je crois profondément à notre rôle d’adulte.
Protéger.
Guider.
Poser des limites.
Dire non lorsqu’il faut dire non.
Mais nous n’avons pas besoin d’humilier, de menacer ou de faire peur pour montrer que nous sommes les adultes.
Alors peut-être qu’avant de nous demander :
« Comment faire pour que mon enfant me respecte ? »
nous pouvons parfois essayer une autre question :
« Qu’est-ce que mon enfant apprend du respect dans sa relation avec moi ? »
C’est plus difficile que d’exiger simplement l’obéissance.
Parce que cela nous demande parfois de regarder nos propres automatismes.
De questionner ce que nous avons nous-mêmes appris enfants.
De reconnaître certaines choses que nous reproduisons sans même nous en rendre compte.
Et parfois, de décider que certaines choses peuvent s’arrêter avec nous.
Nos enfants ne naissent pas en sachant devenir les adultes que nous espérons qu’ils seront un jour.
Ils apprennent.
Ils nous observent.
Ils expérimentent.
Ils se trompent.
Comme nous.
Alors montrons-leur.
Pas parfaitement.
Mais suffisamment souvent pour qu’ils puissent découvrir auprès de nous ce que signifie réellement :
respecter l’autre sans cesser de se respecter soi-même.
Si vous avez parfois l’impression d’osciller entre « je laisse trop faire » et « il faut que je sois plus ferme », il existe une autre voie.
Une voie où l’on peut poser des limites sans perdre la relation.
C’est précisément ce que j’explore dans mon accompagnement parental « À contre-courant ».
Je propose un appel découverte de 20 minutes, offert et sans engagement, pour parler de ce que vous vivez et voir ensemble comment retrouver plus de sérénité dans la relation avec votre enfant.
Hélène
Accompagnement « À contre-courant »